(Da Wikipedia, l’enciclopedia libera.)

Italia.it è un portale internet voluto dal governo Berlusconi III per promuovere l’Italia nel mondo via web. È diventato tristemente famoso a causa di un ingente spreco di fondi pubblici. Prima di cadere il governo Prodi II, che aveva ereditato il progetto del precedente governo, aveva deciso di dargli nuova vita e ne aveva previsto la riattivazione per la metà del 2008.

All’inizio del 2009 il governo Berlusconi IV ha fatto ripartire il progetto con un finanziamento iniziale di dieci milioni di euro.

Storia

Il governo Berlusconi ebbe l’idea di immettere sul web un portale che facesse da vetrina per l’Italia all’estero e, tramite uno stanziamento di diversi milioni di euro, affidò la sua realizzazione al consorzio Sviluppo Italia, che a sua volta si rivolse alle ditte IBM Italia S.P.A, ITS S.p.A e Tiscover AG.

Responsabile dello sviluppo del sito fu nominato Lucio Stanca, ministro per l’Innovazione e le Tecnologie nel secondo e terzo Governo Berlusconi, che nel marzo 2004 ottenne un primo stanziamento di 45 milioni di euro, e successivamente un ulteriore stanziamento di 25 milioni di euro, per arricchire i contenuti del sito con progetti co-finanziati dalle Regioni.

Ciò nonostante, il sito venne completato e messo online solo nel febbraio 2007 e, fin dall’inizio, suscitò parecchie polemiche per le notevole quantità di errori e bug di vario tipo presenti in esso: sito poco attraente e poco poco navigabile, mancanza del rispetto della legge Stanca, bug sparsi per tutto il sito e vulnerabilità agli attacchi XSS.

A fomentare ulteriormente le polemiche sopraggiunse il fatto che un privato, di nome Marco Pugliese, una volta ottenuto l’accesso al codice del sito, lo ristrutturò per intero da solo in una settimana rendendolo molto più funzionale dell’originale (e mettendo quindi ancor più in evidenza lo spreco di denaro pubblico effettuato). Venne inoltre creato un sito, con relativo blog, per denunciare pubblicamente lo spreco, chiedendo l’accesso agli atti di realizzazione del progetto.

Il sito trascinò stancamente la propria esistenza per un anno, fino a quando non venne chiuso definitivamente nel gennaio 2008. Ciononostante dopo appena un mese venne diffusa la volontà di rilanciare il portale affidandolo questa volta all’ENIT, il cui progetto attualmente in via di realizzazione è quello che era stato ideato inizialmente quando si cominciò a progettare il portale, prevedendo di dare fondi alle regioni perché contribuissero con dei contenuti al sito. In quell’occasione le regioni rifiutarono creando addirittura un sito concorrente, con un ulteriore spreco di soldi; in quest’occasione hanno deciso di accettare, anche in virtù dei fondi stanziati a loro favore per il progetto (21 milioni di euro). 

Recenti sviluppi

Nel 2009, il Ministro per la Pubblica Amministrazione e l’Innovazione Renato Brunetta ed il Sottosegretario di Stato con delega al Turismo, poi nominata Ministro del Turismo, Michela Vittoria Brambilla hanno siglato un protocollo d’intesa: verranno stanziati ulteriori 10 milioni di euro nella realizzazione di un nuovo portale, nel quale potranno trovare spazio i migliori contenuti ospitati dall’ormai defunto Italia.it.

Il giorno 16 luglio 2009 e’ stata annunciata la riapertura del portale Italia.it da parte del Governo, accompagnata dall’affermazione di essere il primo stato europeo ad avere un sito ufficiale per il turismo con la possibilità di effettuare tour virtuali a 360° in più di cento località italiane.

Il sito risulta, anche dopo la presentazione ufficiale di luglio 2009, inagibile per la richiesta di user e password.

 :-(

Tratto da:  www.masternewmedia.org

 Guy Kawasaki ha scritto un articolo che descrive “le dieci cose che dovresti imparare a scuola quest’anno “ in cui invita i lettori ad imparare a scrivere email di 5 frasi, a creare slide PowerPoint, e a sopravvivere a meeting noiosi. Secondo me si trattava di un consiglio su come fare business al giorno d’oggi.

Secondo me le personesono degne di qualcosa di più.

Che cosa dovrebbero imparare ?

Ecco qui la mia lista. Qui è tutto quello che hai bisogno di imparare per avere successo. E’ qualcosa che puoi iniziare a fare da ora, non importa quale sia la tua professione o la tua età.

 1. Come predire le conseguenze

La frase più comune sulla scena di un disastro è “Non avrei mai pensato…” Le persone non sono brave a predire le conseguenze e la scuola non lo hai mai insegnato.

Predire le conseguenze è in parte scienza, in parte matematica ed in parte visualizzazione. Essenzialmente è l’abilità di creare modelli mentali che immaginano una serie di eventi. “Che cosa accadrebbe se…?“

Il pericolo in queste situazioni è focalizzarsi su quello che vorresti che accadesse piuttosto che su quello che potrebbe accadere. Quando ti prepari a saltare un ostacolo, per esempio, tu visualizzi te stesso direttamente dall’altra parte. Questo è buono, ma dovresti visualizzare anche che non ti trovi dall’altra parte.

Qui è dove la matematica e le scienze possono aiutarti. Tu hai bisogno di comparare la situazione attuale con la tua esperienza passata e calcolare le probabilità di differenti risultati. “Quante volte ho avuto successo saltando cinque metri ? Quante volte ho fallito ?“.

Dovresti sempre chiederti, “Che cosa accadrà dopo” Guarda le situazioni e le interazioni che avvengono nell’ambiente e cerca di predire il risultato. Con la pratica diventerai esperto nel predire le conseguenze.

Con il tempoinizierai ad osservare modelli ed elementi generali che ti aiuteranno a capire. Le cose cadono. I vetri si rompono. Le persone si arrabbiano quando le insulti. 

2. Come leggere

Significa come guardare il testo e capire quello che viene asserito (questo si applica anche all’audio e al video).

I quattro maggiori tipi di scrittura includono: descrizione, argomentazione, spiegazione e definizione. Tu dovresti imparare a riconoscere i differenti tipi di scrittura imparando a guardare quelli che sono gli indicatori e le parole chiave.

Poi, dovresti notare come le frasi sono unite insieme. Per esempio un’argomentazione ha due parti principali, una premessa ed una conclusione. La conclusione è l’elemento a cui un’autore punta e può essere identificato attraverso degli indicatori come “perciò“, “quindi“, o “di conseguenza“).

Molti scritti – sono pieni di parole inutili che servono a far sembrare l’autore più bravo, a distrarre la tua attenzione o semplicemente a riempire lo spazio. Saper leggere i punti giusti è un’abilità importante.

 3. Come distinguere la verità dalla finzione

La prima cosa da imparare è quella di sapersi fare delle domande su quello che ti viene detto, su quello che leggi, e su quello che vedi in TV. Non accettare semplicemente quello che ti viene detto. Chiedi sempre: Come sai che queste cose sono vere? Quali prove ti portano a credere che questa cosa è falsa.

Ho scritto diverse cose a riguardo come la guida Guide to the Logical Fallacies, ed un articolo su come valutare i siti.

Analizza ogni frase, ogni parola, a chiediti cosa ti aspetti di sapere. Poi chiediti se hai sufficienti ragioni per crederci o se sei stato manipolato.

 4. Come entrare in contatto con gli altri

Devi saper guardare le cose con gli occhi di qualcun altro e capire come possono cambiare le prospettive.

Ancora di più, hai bisogno di immaginare che cosa gli altri pensano. Crea un modello mentale di quello che le altre persone sentono e pensano e poniti in quella prospettiva, in quella situazione.

Probabilmente il miglior modo di imparare è studiare i drammi. Spendi qualche momento ogni giorni in giochi di ruolo ed allenati con qualcun altro che abbia differenti idee e motivazioni.

Se ti porrai in questa situazioneimparerai a capire come colmare il gap tra te ed un altra persona.  

5. Come essere creativo

Ognuno può essere creativo, e se tu guardi alla tua vita, scoprirai di poter essere creativo in molti modi.

Il trucco è capire come la creatività funziona. La creatività è il risultato di come utilizzi e manipoli la conoscenza.

La creatività genuina è sempre la risposta a qualcosa, una risposta ad uno specifico problema.

Perciò per essere creativi, la prima cosa da fare è cercare di risolvere problemi, quelle cose che meritano una risposta, quei bisogni che devono essere colmati.

In aggiunta, la creatività coinvolge il trasferimento della conoscenza da un dominio all’altro.

Devi saper trovarecose in comune tra situazioni e cose che conosci, sulla base di modelli. 

6. Come comunicare chiaramente

Comunicare chiaramente significa sapere quello che vuoi dire e poi impiegare degli strumenti per dirlo. Probabilmente è la prima parte ad essere la più difficile.

Sapere quello che vuoi dire è spesso una questione di struttura. Alcuni scrittori professionali utilizzano ad esempio articoli con elenchi. Altri utilizzano una struttura come la ‘piramide rovesciata’, in cui l’intera storia viene detta nel primo paragrafo, mentre gli altri vengono utilizzati per parlare di dettagli meno importanti.

All’interno di queste strutture generali, gli scrittori forniscono argomentazioni, descrizioni e definizioni, qualche volta in combinazione. Ognuno di questi elementi ha poi una struttura distintiva. Un’argomentazione ha ad esempio una conclusione, un punto a cui uno desidera che tu creda. La conclusione sarà supportata da un set di premesse. Premesse e conclusioni sono unite da un set di indicatori come ad esempio “perciò“.

Allenati a scrivereogni giorno. Un modo di allenarsi è scrivere con un team, per un’audience con una deadline. Questo ti forzerà a scrivere velocemente e chiaramente. 

7. Come imparare

Il tuo cervello consiste di milioni di neuroni uniti l’un con l’altro. Per imparare è essenziale saper formare dei collegamenti. Il tuo cervello è sempre al lavoro, sia che stia studiando matematica che stia guardando il cielo.

Imparare è questione di pratica e ripetizione alla ricerca di collegamenti.
Tu devi far crescere le connessioni neurali come fai crescere i tuoi muscoli.

Imparare è più riconoscere che ricordare, riconoscere un modello da applicare in un altro dominio conoscitivo

Alcune volte i modelli che usiamo sono superficiali, altre volte sono legati a leggi di natura o a principi matematici. Disegnare immagini spesso aiuta le persone a trovare modelli (questo è il motivo per il quale le mappe mentali sono così popolari).

Quando studi una disciplina devi saperti chiedere “qual è il modello” (e non solo “quali sono i fatti“). In questo modo tutto diventerà più facile.

Per imparare ad imparare bisogna fare pratica. Dovresti provare ad imparare qualcosa ogni giorno, ad esempio una voce su wikipedia, ma quando lo fai non imparare a memoria, ma cerca di trovare dei collegamenti. Inserisci la parola o il concetto in qualcosa che già conosci e scrivici qualcosa su o disegna un’immagine che lo spiega.

Pensa sempre a come stai imparandoe ricorda che impari in ogni momento. Qual è il modello di base? Quale la sequenza? Come posso avere il controllo di questo processo? 

8. Come stare in salute

La tua salute dipende da due fattori: minimizzare l’esposizione a malattie e tossine e mantenere il tuo corpo.

Minimizzare l’esposizione a malattie è una questione di pulizia ed ordine. Pulire le superfici riduce il rischio di contaminazioni batteriche. Lavarsi le mani regolarmente previene la trasmissione di virus e malattie.

Attività come bere senza moderazione, mangiare cibi grassi, e prendere droghe permettono l’introduzione di tossine nell’organismo.

Mantenersi in forma è probabilmente ancora più importante. Quindi fai degli esercizi costanti e giornalieri e mangia sano.

Ogni giorno cerca di essere attivo, cammina un miglio, fai sport e cerca di magiare sano almeno una volta al giorno, che consiste in proteine e minerali ( carne, verdura e frutta) (like meat and vegetables, or soy and fruit). Non puoi imparare niente se sei malato ed affamato.

Ed infine, ricorda: non ti devi mai giustificarti se vuoi proteggere la tua vita e la tua salute. Se non vuoi fare una cosa perchè pensi che non sia salutare, rifiutati di farla.

 9. Come valorizzare te stesso

I pubblicitari tendono a farti sentire inadeguato perchè così comprerai il loro prodotto. I politici ti fanno sentire incapace perché così aderirai ai loro programmi. Addirittura i tuoi amici ti metteranno dubbi in modo che tu ti senta in competizione.
Puoi avere tutta la conoscenza e le abilità di questo mondo, ma non hanno significato se non hai abbastanza per forza per utilizzarle; è come avere una Lamborghini e non avere la patente.

Valorizzare te stesso è anche una questione di sviluppo personale, e parzialmente di una scelta. Per valorizzare te stesso devi sentirti degno di valore. Sentirti degno di valore, spesso ti aiuta ad essere oggettivo e ad imparare nuove cose. Per valorizzare te stesso devi dire “Io sono valido e degno di valere.”

Questo è un punto importante

Se qualcuno ti sminuisce continuamente e tu non reagisci, quello crederà che tu non sei degno di valere e anche tu inizierai a crederci. Ma se invece ti ripeterai che sei degno di valore e sei una persona valida, le cose cambieranno.

Come fare? Sapendo essere indipendente e non affidarsi ad una persona particolare o ad un’istituzione per sentirti bene.

Devi saper credere in te stesso.

Fallo ogni giorno. Di a te stesso che sei intelligente, forte, buono e qualsiasi cosa tu voglia essere. Dillo forte la mattina, nascosto sotto la doccia se c’è bisogno di farlo, ma dillo. Sii intelligente risolvendo un puzzle. Sii buono facendo cose buone. Ed ogni volta che lo fai, ricorda a te stesso che ce l’hai fatta.

 10. Come vivere con una meta ed un significato

Questa è la cosa forse più difficile da imparare e da insegnare.

Vivere seguendo una meta e con un significato è la combinazione di molte cose. E’ sia avere uno scopo che essere felice di raggiungerlo.

Troppe persone vivono senza uno scopo. Cercano di fare sempre più soldi, di essere sempre più famosi per poi scoprire che le loro vite sono vuote e senza significato.

Che cosa è degno di essere fatto?

Sta a te a deciderlo. Io ho scelto di dedicare la mia vita ad aiutare le persone ad avere un’educazione.

Se non decidi cosa è degno per te di essere fatto, qualcuno deciderà per te. Allora spendi un pò di tempo a capire quello che è degno per te di essere fatto ed inizia a farlo.

E’ essenziale che tu capisca che sei tu a controllare i tuoi pensieri e non sono i tuoi pensieri ad avere il controllo su di te. Tu vivi in questo momento e sei tu ha decidere a quanto pensare a una speranza, ad un fallimento o ad una paura.

Un altro aspetto importante è il seguente: La cosa che stai facendo ora è la cosa che desideri fare di più?. Devi saper scegliere le tue priorità nella tua vita, nella tua famiglia, nel tuo lavoro, in tutto.

Quando realizzerai che hai il potere di scegliere che cosa fare in questo momento, realizzerai che hai il potere di scegliere le conseguenze. Ogni conseguenza deve essere parte di una scelta.

Quello a cui sto pensando in questo momento è che voglio scrivere un articolo degno di essere letto.

“Non amano l’acqua, molti di loro puzzano perché tengono lo stesso vestito per molte settimane. Si costruiscono baracche di legno ed alluminio nelle periferie delle città dove vivono, vicini gli uni agli altri. Quando riescono ad avvicinarsi al centro affittano a caro prezzo appartamenti fatiscenti. Si presentano di solito in due e cercano una stanza con uso di cucina. Dopo pochi giorni diventano quattro, sei, dieci. Tra loro parlano lingue a noi incomprensibili, probabilmente antichi dialetti. 

Molti bambini vengono utilizzati per chiedere l’elemosina ma sovente davanti alle chiese donne vestite di scuro e uomini quasi sempre anziani invocano pietà, con toni lamentosi e petulanti. Fanno molti figli che faticano a mantenere e sono assai uniti tra di loro. Dicono che siano dediti al furto e, se ostacolati, violenti. 

Le nostre donne li evitano non solo perché poco attraenti e selvatici ma perché si è diffusa la voce di alcuni stupri consumati dopo agguati in strade periferiche quando le donne tornano dal lavoro. I nostri governanti hanno aperto troppo gli ingressi alle frontiere ma, soprattutto, non hanno saputo selezionare tra coloro che entrano nel nostro paese per lavorare e quelli che pensano di vivere di espedienti o, addirittura, attività criminali”. 

La relazione così prosegue: “Propongo che si privilegino i veneti e i lombardi, tardi di comprendonio e ignoranti ma disposti più di altri a lavorare. Si adattano ad abitazioni che gli americani rifiutano pur che le famiglie rimangano unite e non contestano il salario. Gli altri, quelli ai quali è riferita gran parte di questa prima relazione, provengono dal sud dell’Italia. Vi invito a controllare i documenti di provenienza e a rimpatriare i più. La nostra sicurezza deve essere la prima preoccupazione”.

Il Paradosso Del Web 2.0: Insegnare E’ Uguale Ad Imparare?

Tratto da: www.masternewmedia.org

Che cosa è il paradosso del Web 2.0? E’ il paradosso vivente di una società che mentre apprende ed applica le nuove regole fondamentali del comportamento e della comunicazione grazie alla rapida crescita di Internet in molti settori del business, fallisce ancora nell’avere una sufficiente maturità morale capace di rendere concrete queste nuove scoperte nel mondo dell’educazione e dell’apprendimento.

Nonostante molti di noi sappiano perfettamente cosa sia il Web 2.0 (partecipazione, condivisione, umiltà e capacità di ascoltare, richieste di feedback per imparare dagli errori) quando torniamo a casa dai nostri bambini, dimentichiamo tutto questo e mandandoli a scuola li mandiamo in realtà nel Medioevo.

Perché è così difficile per noi collegare ciò che abbiamo realizzato chiaramente nei media, nella televisione, nella radio e nei mercati pubblicitari con il mondo dell’educazione? Perché non facciamo nemmeno un piccolo sforzo per inserire nelle nostre scuole alcune delle attitudini, approcci e capacità che utilizziamo per il nostro lavoro?

Ho cercato di ragionare sul perché ci troviamo in questa situazione paradossale e mi sono reso conto che mentre il business e i guadagni immediati hanno un impatto forte e provocano rapidi cambiamenti nel mondo economico, ci vuole molto più tempo per ottenere gli stessi cambiamenti in un campo che non fornisce guadagni così veloci e immediati. Specialmente quando i cambiamenti, che il nostro mondo economico ha scoperto, metterebbero fortemente a rischio lo status quo dell’apprendimento, eliminando molti dei costi esistenti e delle infrastrutture, così come il valore di mercato di molti esami e certificazioni, rivoluzionando a fondo il mondo del lavoro e le associazioni professionali che conosciamo.

In queste condizioni, e con una piccola speranza di poter cambiare rapidamente il nostro sistema scolastico, ci dovremmo chiedere: insegnare è uguale a imparare?

Durante un incontro con Vance Stevens e con altri partecipanti del EVO 2009 Multiliteracies event, ho condiviso alcuni dei miei pensieri su cosa sia l’apprendimento attuale e anche su ciò di cui avranno bisogno le generazioni future per essere preparate ad un mondo in cui non ci sarà più spazio per i riconoscimenti scolastici o per le domande predeterminate. Ispirato da molti libri e letture di autori del calibro di Ivan Illich, Seymourt Papert, Stephen Downes, George Siemens e Jay Cross, ecco la mia personale visione rivisitata sui punti in cui i nostri sistemi scolastici falliscono e sulle cose che dovremmo davvero imparare, che ancora non si trovano nei programmi ufficiali scolastici.

Il Paradosso del Web 2.0 è la realizzazione che le grandi trasformazioni che stanno cambiando il mondo della comunicazione, del marketing e dei nuovi media, dalla partecipazione dal basso alla condivisione e alla collaborazione aperta, sono anni luce distanti dal mondo dell’educazione e della scuola, luogo che dovrebbe preparare e allevare i nostri figli a diventare le brillanti menti del futuro.

In questa seconda parte della mia presentazione effettuata all’EVO 2009 Multiliteracies, cerco di spiegare ancora meglio in cosa consista l’apprendimento raccontando la mia personale esperienza con la tartaruga del Logo di Seymour Papert, uno strumento fantastico per imparare la matematica e la geometria, ma anche la mia frustrazione nell’imparare a suonare le percussioni con il mio insegnante personale di musica.

Da queste due semplici storie puoi capire quanto lo stare dentro alle cose, farne parte, amarle a fondo siano componenti essenziali del processo di apprendimento. In realtà, oserei dire che questi fattori apparentemente secondari caratterizzano l’apprendimento più vero e profondo, radicalmente distante da ciò che, nonostante sia comunemente chiamato apprendimento, è soltanto una continua memorizzazione accompagnata da una comprensione minima o addirittura nulla.

Subito dopo ho esplorato, prendendo ispirazione dall’elenco delle cose più importanti da imparare secondo Stephen Downes nella vita, ciò che dovrebbe essere il cuore di ogni curriculum di studio obbligatorio. Tutto questo si può scoprire realizzando quanto siano lontani gli argomenti che i nostri figli sono obbligati a studiare da quelle capacità ed abilità che invece possono aiutare realmente qualsiasi persona a comunicare, ascoltare, essere creativa e muoversi con facilità attraverso i pericoli e le sorprese che la vita ha in serbo per noi.

Ning è un’applicazione web multilingua, ideata dal programmatore di Marc Andreessen, che permette di creare siti web sociali o reti sociali (social network) senza avere cognizioni di programmazione.

La piattaforma è sviluppata in Java; i siti vengono generati in PHP.

Caratteristiche

Ning permette all’utente di controllare le funzionalità applicative ed estetiche del sistema, le procedure di registrazione, l’inserimento dei contenuti, la moderazione e così via.

Ha un sistema di amministrazione flessibile, ed utilizza sistemi di sicurezza ed autentificazione/autorizzazione.

Appositi moduli permettono agli utenti di inserire immagini, foto e file musicali. Ha una discreta integrazione con Flickr, Facebook e Myspace con supporto di strumenti caratteristici del web 2.0 quali RSS e blog.

Una difetto è rappresentato dalla mancanza di strumenti quali il wiki e il calendario.

Modalità di fruizione del servizio

Il servizio che Ning eroga ha fondamentalmente due modalità di fruizione: la prima è gratuita e permette di creare i propri siti con l’obbligo di ospitare inserzioni pubblicitarie (principalmente Google AdSense); la seconda è una versione commerciale che, a fronte di un canone mensile, garantisce un controllo sui contenuti pubblicitari.

Anche altri servizi aggiuntivi (quali la garanzia di una maggior banda, l’utilizzo di spazio supplementare oppure il fatto che non appaia nell’URL il dominio ning.com) sono a pagamento.

Nel maggio 2008, Ning contava circa 275.000 social network.

L’azienda

Ning ha base a Palo Alto, in California; il suo nome, che si pronucia Ningh (con la g dura), deriva da un termine cinese il cui significato è approssimativamente “pace”.

Si tratta della terza startup di Marc Andreessen (dopo Netscape e Opsware); inizialmente il progetto fu chiamato ’24 Hour Laundry’ per poi assumere la nominazione Ning nell’ottobre del 2005.

Nel luglio 2007, Ning ha acquisito un capitale di circa 44 milioni di dollari a titolo di venture capital grazie all’americana Legg Mason.

Tratto da: www.trool.it

Cos’è Trool
E’ un progetto regionale per promuovere l’uso di internet, sicuro e consapevole, tra i bambini delle scuole elementari e i ragazzi dei primi due anni delle scuole medie inferiori, attraverso un portale dedicato ai ragazzi, laboratori didattici e interventi formativi.

I promotori del progetto
La Vicepresidenza della Giunta regionale Toscana nell’ottobre del 2006 ha avviato il progetto “Spaziosicuro” per promuovere l’uso sicuro e consapevole di Internet fra i bambini ed i ragazzi, ed ha coinvolto fin dalla fase progettuale l’Istituto degli Innocenti di Firenze. Nell’ambito degli interventi per l’ampliamento delle infrastrutture informatiche toscane la Regione ha quindi avuto una particolare attenzione all’infanzia.
La Presidenza, la Vicepresidenza della Giunta Regionale toscana, gli Assessorati regionali alla Pubblica Istruzione e alle Politiche Sociali e la Direzione Generale dei Sistemi informativi hanno quindi promosso il progetto, che è poi stato denominato Trool.
La realizzazione di Trool è condotta dall’Istituto degli Innocenti con il supporto della Fondazione Sistema Toscana, che ne cura la parte tecnica, mentre la progettazione è realizzata insieme allo staff dell’Ufficio stampa e comunicazione dell’Istituto degli Innocenti che cura anche la redazione del portale. L’Istituto con la Bottega dei Ragazzi opera per la promozione e la diffusione di Trool tra le scuole e nel territorio regionale, attraverso laboratori didattici ed interventi formativi. La grafica del portale è dello Studio KmZero di Firenze che collabora anche allo sviluppo del sistema di navigazione.

I partners
AMREF Italia, che porterà nelle scuole toscane il progetto di multicultura Pinocchio Nero che si propone di essere una sorta di ponte fra i ragazzi di strada africani ed i loro coetanei italiani.
La RAI e il suo Gt Ragazzi che insieme all’Istituto degli Innocenti e Bottega dei ragazzi proporrà sul web il progetto di media education “Telegiornale in classe”, già esistente da quattro anni e centrato sull’informazione televisiva e sulla capacità di critica del mezzo e del messaggio telegiornalistico.
Case editrici, produttori videogiochi e software educativi, associazioni.

Il nome trool
Il nome di ‘TROOL’, è l’acronimo di Tutti i Ragazzi Ora On Line. Un nome che volontariamente richiama il ‘troll’, personaggio delle fiabe nordiche, a volte gigante mostruoso, a volte folletto invadente e disturbatore.
Nel linguaggio del web il nome viene comunemente usato per indicare un disturbatore che entra in una chat o in un forum ed interviene a sproposito spesso con messaggi provocatori e pungenti, ma talvolta può stimolare scherzosamente il dibattito E’ proprio da quest’immagine che siamo voluti partire, ribaltare il punto di vista e renderla al positivo ed amichevole per il target principale di riferimento del progetto, ovvero bambini e ragazzi.
I piccoli trool mutanti saranno dei compagni di strada che guideranno bambini e adulti alla scoperta delle opportunità del web ma anche dei rischi e dei trabocchetti, ricordando le precauzioni necessarie per una navigazione sicura.

Le ragioni del progetto
Due sono i punti di partenza: il digital divide e la sicurezza on line.
Secondo una ricerca ISTAT – Istituto degli Innocenti presentata nel gennaio 2007 solo il 36, 7 % dei ragazzi fra i 6 ed i 17 anni utilizza internet, la media sale in Toscana al 42,3%. La maggior parte dei ragazzi italiani quindi non è capace di utilizzare la rete, non solo, una parte di loro non ha neppure mai provato a navigare.
Il progetto Trool si propone di superare il digital divide (o divario tecnologico) tra chi utilizza frequentemente la rete e chi non vi ha neppure accesso.
La conoscenza del PC e di Internet è affidata ancora prevalentemente alle famiglie più che alle scuole: i ragazzi che a casa hanno a disposizione un PC lo utilizzano e gli altri no. E’ demandata soprattutto alle famiglie anche la decisione sull’accesso o meno dei figli alla rete. Molto spesso la rete è sentita come uno spazio pericoloso dove i ragazzi possono entrare in contatto con chiunque e accedere a qualsiasi contenuto anche non adatto a loro.
Navigare in sicurezza è perciò la seconda esigenza dalla quale nasce il progetto Trool.
Non sono solo i ragazzi a dover essere informati sui comportamenti da tenere durante la navigazione in rete ma anche genitori ed insegnanti devono essere educati all’uso consapevole di internet per potersi interfacciare con i ragazzi.
Quindi alla base del progetto Trool c’è l’idea che per navigare in sicurezza si debbano conoscere la rete ed i suoi linguaggi e più che tenere i ragazzi lontani dalla rete essi ne debbano diventare protagonisti.

I destinatari
Ai bambini degli ultimi anni delle scuole elementari e ai ragazzi dei primi due anni delle scuole medie inferiori, a quelli che partecipano con le loro classi ai laboratori di Trool e anche a tutti i ragazzi che hanno voglia di cimentarsi con un social network e di entrare nel mondo del web 2.0, e che nel proprio blog trool possono trovare un punto di avvio.
Trool si propone non come uno spazio chiuso dai cui confini i ragazzi non possano uscire ma come un luogo protetto di scambio di informazioni e conoscenza sulle tecnologie e su tutte le novità della rete.
Trool vuol essere strumento di esperienza, informazione e condivisione anche per gli adulti che avranno loro percorsi all’interno del portale, in particolare: formatori, educatori, insegnanti delle scuole e genitori, nonché refetenti delle Pubbliche Amministrazioni e addetti ai lavori interessati a sistemi di sicurezza e filtraggio nella navigazione.
Trool è caratterizzato da una grafica divertente per proporre il web come un gioco. Ma un gioco da prendere sul serio, con regole da conoscere e rispettare e con molti contenuti.
A differenza di altre proposte di internet rivolte all’infanzia che privilegiano una cornice bamboleggiante Trool non blandisce i bambini ma li invita a mettersi alla prova.

E’ un progetto di educazione interculturale rivolto agli studenti di età compresa tra i 12 e i 15 anni per sensibilizzare sui diritti dell’infanzia in Africa e nel mondo, e stabilire un ponte ideale di solidarietà fra i ragazzi italiani e africani. Tutti i materiali nascono dalla straordinaria esperienza di Pinocchio Nero, lo spettacolo teatrale di Marco Balani e 20 ex-ragazzi di strada di Nairobi che hanno commosso l’Italia. Il kit didattico messo a disposizione dell’insegnante comprende: 

- Pinocchio Nero il filmato in dvd del bellissimo spettacolo degli Ex-chokora di Nairobi che hanno portato in scena la favola di Collodi coinvolgendo tanti giovani spettatori.
- La guida allo spettacolo che smonta e analizza le scene principali dello spettacolo, raccontando come il linguaggio teatrale, seguendo il canovaccio della favola di Pinocchio, metta in scena soprattutto l’esperienza intima dei protagonisti-attori.
- La storia di Peter, ovvero Le avventure di un ragazzo di strada. Un diario autentico scritto da Peter Ngich, uno dei tantissimi ragazzi senza tetto di Nairobi.  

Come ricevere il Kit Didattico completo

Può esser richiesto dagli insegnanti scrivendo una email, con tutti i dati della scuola, a scuole@amref.it. Vi invieremo il kit per posta, incluso un bollettino postale per effettuare una donazione minima di € 15, aiutando così l’organizzazione a contenere i costi vivi (spedizione, produzione materiale etc).

Per testare il lavoro da svolgere in classe, è possibile scaricare l’Unità didattica “C’era una volta”: una selezione di storie, fotografie, schede ed esercizi (più un breve filmato) del kit completo Pinocchio Nero.

http://www.amref.it/doc_din/UNITA’%20DIDATTICA%20CERAUNAVOLTA.1.zip 

Il progetto è stato realizzato in collaborazione con Giunti Progetti Educativi e l’Istituto degli Innocenti di Firenze, e il contributo di Letizia Quintavalla del Teatro delle Briciole di Parma e Giulio Cederna, autori della guida didattica. 

Fonte: www.terramadre.info 

A dare il via alla kermesse bolognese è stata la proiezione in anteprima nazionale del documentario di Ermanno Olmi Terra Madre che, come ha annunciato il presidente di Slow Food Carlo Petrini, verrà distribuito gratuitamente a 10.000 scuole italiane. L’iniziativa acquista un’importanza rilevante confermando l’impegno di Slow Food sul versante dell’educazione e della didattica, «perché è proprio sulle generazioni future che si gioca l’avvenire del nostro pianeta» come ha voluto sottolineare Olmi stesso.

Da domani venerdì 8 maggio il film Terra Madre sarà in queste sale e manifestazioni: 

Campania

Napoli – cinema Filangieri 

Emilia Romagna

Bologna – cinema Roma

Modena – cinema Astra 

Lazio

Roma – cinema Mignon e Greenwich 

Liguria

Genova – cinema Ariston 

Lombardia

Milano – cinema Anteo

Brescia – cinema Metropol

Mantova – cinema Mignon

Varese – cinema Filmstudio (in DVD) 

Marche

Ancona – cinema Mr. OZ

Pesaro – cinema Loreto 

Piemonte

Torino – cinema Massimo

Bra – cinema Impero

Asti – cinema Lumiere (in DVD) 

Sardegna

Cagliari – cinema Greenwich

Orgosolo – evento Festival della Scienza (in DVD)

 Sicilia

Catania – cinema Ariston 

Toscana

Firenze – cinema Flora 

Veneto

Padova – cinema MPX

Trento – cinema Astra

Treviso – cinema Edera

Venezia – cinema Giorgione 

Adriano Celentano ieri ha voluto portare il suo saluto alla cerimonia di inaugurazione di Slow Food on Film: «Non poteva avere dignità e riconoscimento più grande la mia canzone Un albero di trenta piani che il mio caro amico Ermanno Olmi ha voluto inserire nel suo bellissimo film/documentario Terra Madre. Le battaglie di Carlo Petrini sono anche le mie battaglie. Le speranze di Carlo e di Ermanno sono anche le mie, oggi più fragili, perchè gli uomini sono tenaci nel distruggere. Tenaci nell’iniquità». 

 Fonte: www.terramadre.info

Prima mondiale al Festival di Berlino 2009 per il nuovo lavoro di Ermanno Olmi, Terra Madre, in programma quale Evento Speciale.  

Un maestro del cinema mondiale propone il proprio punto di vista sul grande tema del cibo e sulle implicazioni economiche, ecologiche, sociali ad esso correlate.

Ermanno Olmi costruisce un documentario, un film d’inchiesta limpidamente autoriale, che fa i conti con il destino del pianeta. Una poetica riconoscibile e riconducibile a tutta la sua opera precedente ma sorprendente per la sua unicità formale nel panorama del genere documentario.  

Prodotto da Cineteca di Bologna e ITC Movie, e realizzato con il sostegno del Ministero per i Beni Culturali-Direzione Generale per il Cinema, Terra Madre è il risultato di un lavoro fortemente ispirato dalla rete di comunità del cibo creata nel 2004. 

Ideato nel 2006 dalla complicità tra Carlo Petrini e Ermanno Olmi, favorita dalla comune amicizia di Luciana Castellina, il lavoro ha trovato un comune sentimento verso le genti contadine affluite al raduno mondiale di Torino. A quel raduno del 2006 – con il supporto del movimento Slow Food, della Cineteca di Bologna e della Film Commission Torino Piemonte – sono cominciate le riprese e con esse il percorso di approfondimento continuato da Ermanno Olmi fino all’autunno del 2008, con il nuovo meeting di Terra Madre, organizzato nel capoluogo piemontese con il supporto di Ministero delle Politiche Agricole Alimentari e Forestali, Cooperazione italiana allo Sviluppo-Ministero Affari Esteri, Regione Piemonte e Città di Torino.

 «Solo la sensibilità di Ermanno Olmi – afferma Carlo Petrini- poteva interpretare l’alto valore etico e morale di questa straordinaria assise che è Terra Madre. Una rete planetaria fatta di uomini, pensieri, lavoro e culture presente in 153 Paesi del mondo, che va seminando e coltivando le giuste idee di difesa della biodiversità, rispetto dell’ambiente e dignità del cibo, per un futuro di pace e di armonia con la Natura».  

Terra Madre è nato dall’osservazione dei partecipanti al Forum, dal pedinamento di alcuni di essi nei loro Paesi d’origine e intreccia storie e suggestioni autoriali, confermando le premesse da cui era sorto, essere un film politico e preveggente.  

«Al Forum di Terra Madre ho riconosciuto i contadini come li ricordavo nelle nostre campagne, al tempo della mia infanzia», dichiara Ermanno Olmi. «I volti dei contadini si somigliano in ogni angolo del mondo. Sono volti su cui si riconoscono le medesime tracce di vita, così come le fisionomie dei paesaggi con i campi arati, le colture, i pascoli. Oggi quel mondo dei contadini è assediato dalle grandi imprese il cui scopo è nel profitto. Anche il contadino vuole guadagnare, ma il suo attaccamento alla terra è anche un atto d’amore ed è in questo sentimento solidale che si genera il rispetto della Natura». 

 Slow Food, Cineteca di Bologna, ITC Movie srl in collaborazione con RaiCinema presentano Terra Madre, un film documentario di Ermanno Olmi con il contributo di Franco Piavoli e Mario Piavoli e di Maurizio Zaccaro.

Laboratorio post produzione immagine L’Immagine Ritrovata – Bologna. 

Video Terra Madre

http://www.la7.it/news/dettaglio_video.asp?id_video=25566&cat=spettacolo

Trailer Terra Madre

http://www.youtube.com/watch?v=C8XeApI57Qw

http://kidoz.net/index.html

Se avete dei bambini, sicuramente saprete che bisogna stare molto attenti quando navigano su internet, per tante buone ragioni. Una di queste, sicuramente, è quella di evitare che possano navigare su siti web non adatti a loro, vuoi per contenuti riservati ai maggiorenni, vuoi per evitare che possano scaricare inavvertitamente spyware o dialer.

Kido’z è un browser pensato proprio in quest’ottica. Permette infatti ai bambini di navigare in internet senza correre il rischio di andare su siti poco adatti a loro. E’ inoltre un browser che invoglia ad essere usato dai bambini stessi, sia per la grafica molto cartonata ed attraente, sia per tutta una serie di attività che i bambini possono fare, come navigare, la visione dei video, l’ascolto della musica oppure giocare.

Kido’z è un browser compatibile con tutti e tre i sistemi operativi comunemente usati: Windows, OsX e Linux, in quanto è stato realizzato in runtime Adobe AIR. Kido’z è stato realizzato dalla Kidoz Ltd, un’azienda isreliana con sede a Tel Aviv. I filtri impostati, poi, sono assolutamente ottimi e garantiscono un eccellente livello di protezione. Per garantire ancora maggiore sicurezza, il programma richiede una registrazione al sito, che deve essere fatta dal genitore al primo avvio del browser.

L’uso da parte dei bambini è assolutamente intuitivo, basato principalmente sulle figure piuttosto che sui testi. Cliccando, infatti, sull’immagine del loro cartone o programma preferito, c’è l’accesso diretto al sito web. Questo permette ai bambini di riconoscere velocemente Kido’z e di associarlo ad internet. Pertanto verrà loro automatico usarlo come browser per la navigazione, facendo stare tranquilli mamma e papà.

Per poter scaricare Kido’z basta andare sul sito ufficiale, kidoz.net . Il software non contiene spyware né adware o malware in genere. Per poter funzionare, però, è necessario che sul computer sia installato anche Adobe Air, che possiamo scaricare gratuitamente dal sito della Adobe.

Fonte: www.programmando.net